sábado, 29 de enero de 2011

FORMAS DE APRENDIZAJE

FORMAS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
Existen varios procesos que se llevan a cabo cuando cualquier persona se dispone a aprender. Los estudiantes al hacer sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que logran que sus mentes se desarrollen fácilmente. Dichas operaciones son, entre otras:

1. Una recepción de datos, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas actividades mentales. Los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.
2. La comprensión de la información recibida por parte del estudiante que, a partir de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la información recibida para elaborar conocimientos.
3. Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.
4. La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se planteen.

Tipos de aprendizaje

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:

• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
• Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

En síntesis yo aprendo mejor leyendo y así puedo captar mejor lo que me enseñan.

ENSAYO SOBRE EL SENA


EL SENA EN LA SOCIEDAD

La principal función del SENA es invertir en el desarrollo social de los trabajadores ofreciendo el servicio de formación profesional y contribuyendo en el crecimiento económico del país. Es una organización de conocimientos, donde se ponen en práctica los principios tales como la dignidad del ser humano, la libertad, el bien común, formación para la vida y el trabajo. Así como también el respeto, libre expresión, liderazgo, solidaridad, justicia, equidad, transparencia, creatividad e innovación que son los valores. En el SENA hay compromisos institucionales como la honradez, convivencia, disciplina, dedicación, lealtad, responsabilidad con el medio ambiente y calidad en la gestión.

Por otra parte, además de la formación profesional impartida a través de los distintos centros de formación, se vinculan empresas quienes solicitan información, orientación y capacitación para el mejoramiento de las mismas. También en el SENA se están innovando permanentemente sus procesos y metodologías de aprendizaje satisfaciendo así, las necesidades de los diferentes sectores empresariales.

A partir de su creación en 1957, el Servicio Nacional de Aprendizaje ha sido un establecimiento público de orden nacional, con patrimonio propio, autonomía administrativa y se ha encargado de capacitar a todas las personas de la sociedad, sin ningún tipo de discriminación, sea por la raza, el sexo o su religión.

Además de los aprendices quienes realizan actividades, consultan textos, estudian contenidos y principalmente se forman, están los instructores quienes son personas capacitadas profesionalmente para servir de guía durante el proceso de formación, explican dudas y organizan actividades.

El SENA es una prestigiosa institución en la cual hay que sentirse orgullosos y comprometidos con las oportunidades que brinda a todos los colombianos.

viernes, 28 de enero de 2011

COMPETENCIAS

1. Que es competencia
Del análisis de estas definiciones puede concluirse que las Competencias:
1. Son características permanentes de la persona,
2. Se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un trabajo,
3. Están relacionadas con la ejecución exitosa en una actividad, sea laboral o de otra índole.
4. Tienen una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no están solamente asociadas con el éxito, sino que se asume que realmente lo causan.
5. Pueden ser generalizables a más de una actividad.
Una Competencia es lo que hace que la persona sea, valga la redundancia, "competente" para realizar un trabajo o una actividad y exitoso en la misma, lo que puede significar la conjunción de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas específicas. Si falla alguno de esos aspectos, y el mismo se requiere para lograr algo, ya no se es "competente".

2. Que es competencia laboral
Aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer.”

3. Elemento de Competencia:
parte constitutiva de una unidad de competencia que corresponde a la función productiva individualizada, es decir, que expresa lo que una persona debe ser capaz de hacer en el trabajo. Están referidos a acciones comportamientos y resultados que el trabajador logra con su desempeño. Se completan con criterios de desempeño, evidencias de desempeño, evidencias de conocimiento y el contexto de aplicación.

Complementos de Elementos

• Criterios de Desempeño: es el conjunto de atributos que deberán presentar tanto los resultados obtenidos, como el desempeño mismo de un elemento de competencia; es decir, el cómo y el qué se espera del desempeño. Los criterios de desempeño se asocian a los elementos de competencia.

• Evidencias de Desempeño: son las situaciones, los resultados o productos requeridos para demostrar un desempeño eficiente en las circunstancias y ámbitos productivos en donde el individuo prueba, mediante evaluación, su competencia. Las evidencias por desempeño se encuentran delimitadas por el contexto de desempeño laboral.

• Evidencias de Conocimiento: la posesión individual de un conjunto de conocimientos, teorías y principios que sustentan en el individuo un desempeño eficiente, facilitando la transferibilidad de sus desempeños. Dicha evidencia es asociada al proceso de evaluación.

• Contexto de aplicación: describe la variedad de circunstancias y ámbitos posibles en los que un trabajador debe demostrar la competencia. Es decir, describe el ambiente productivo en donde el individuo aplica el elemento de competencia y ofrece indicadores para juzgar que las demostraciones del desempeño son suficientes para validarlo.


COMPETENCIAS DE NUESTRA FORMACION

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO

COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES INTERNOS Y EXTERNOS DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN. IDENTIFICAR SOLUCIONES DE ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE INTERNO Y EXTERNO, MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DISPONIBLE, TENIENDO EN CUENTA LOS REQUERIMIENTOS DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA Y LA ORGANIZACIÓN.

OPERAR LOS RECURSOS TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS DISPONIBLES PARA LA ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN, LAS NORMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD, DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL.

PROPORCIONAR ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE, EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL, DE MANERA EFECTIVA, A TRAVÉS DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS Y LOS APLICATIVOS DISPONIBLES, APLICANDO LA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL, LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD Y LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN.

PROPORCIONAR DILIGENTEMENTE ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE, CARA A CARA EN INGLÉS Y EN ESPAÑOL, APLICANDO ACTITUDES Y VALORES; EL PROTOCOLO, LA ETIQUETA Y LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN, DE ACUERDO CON LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD ESTABLECIDOS.

UTILIZAR LOS APLICATIVOS (SOFTWARE-HARDWARE) Y SUS CARACTERÍSTICAS, EN LA SATISFACCIÓN DE LOS CLIENTES, EL MEJORAMIENTO CONTINUO, DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN.

VERIFICAR LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE, CARA A CARA, A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS EN INGLES Y ESPAÑOL DE ACUERDO CON LA POLÍTICA INSTITUCIONAL Y LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD ESTABLECIDOS.

ORGANIZAR ARCHIVOS DE GESTIÓN DE ACUERDO CON NORMATIVIDAD VIGENTE Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES.

APLICAR LAS TABLAS DE RETENCIÓN DOCUMENTAL TENIENDO EN CUENTA PRINCIPIOS ARCHIVÍSTICOS, NORMAS INSTITUCIONALES Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE. POR EVALUAR

ARCHIVAR LOS DOCUMENTOS TENIENDO EN CUENTA LAS TABLAS DE RETENCIÓN Y DE VALORACIÓN DOCUMENTAL, LOS PRINCIPIOS ARCHIVÍSTICOS, LAS NORMAS TÉCNICAS Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE.

CLASIFICAR LOS DOCUMENTOS DE ARCHIVO APLICANDO LOS PRINCIPIOS ARCHIVÍSTICOS, NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL, NORMAS Y TÉCNICAS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DOCUMENTAL, Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE.

DESCRIBIR DOCUMENTOS DE ARCHIVO, TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS TÉCNICAS, LA TECNOLOGÍA DISPONIBLE Y LA POLÍTICA INSTITUCIONAL, PARA LA POSTERIOR RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

ORDENAR LOS DOCUMENTOS DE ARCHIVO, DE ACUERDO CON EL SISTEMA ESTABLECIDO POR LA ORGANIZACIÓN, LA NORMATIVIDAD VIGENTE, Y EL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD.

PREPARAR Y RECIBIR LAS TRANSFERENCIAS DOCUMENTALES PRIMARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LAS TABLAS DE RETENCIÒN DOCUMENTAL Y CRONOGRAMA INSTITUCIONAL ESTABLECIDO.

PRESERVAR Y CONSERVAR LOS DOCUMENTOS DE ARCHIVO, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD TÉCNICA LEGAL VIGENTE.

PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINEN DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS, SIGUIENDO LA NORMA TÉCNICA Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE.

DIGITAR TEXTOS UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA DISPONIBLE, APLICANDO LAS TÉCNICAS DE DIGITACIÓN Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS PARA EL LOGRO DE LA VELOCIDAD Y LA PRECISIÓN DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS Y LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL.

REDACTAR DOCUMENTOS ORGANIZACIONALES TENIENDO EN CUENTA EL ASUNTO, EL TIPO, LAS FUNCIONES DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA; APLICANDO LAS NORMAS GRAMATICALES, DE SEMÁNTICA Y DE SINTAXIS, LAS NORMAS TÉCNICAS COLOMBIANAS VIGENTES PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN Y LAS NORMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD.

TRANSCRIBIR DOCUMENTOS ORGANIZACIONALES UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA DISPONIBLE, APLICANDO LAS TÉCNICAS DE DIGITACIÓN, LAS NORMAS TÉCNICAS COLOMBIANAS VIGENTES PARA SU PRESENTACIÓN, LAS DE LA ORGANIZACIÓN, LAS DE GESTIÓN DOCUMENTAL Y DE LA CALIDAD.

RECORRIDO

RECORRIDO POR EL PISO 4

• Investigar que coordinación hay
• Que oficinas hay
• Quien es el encargado
• Qué función principal se cumple en el piso


1 ambiente de aprendizaje de asistencia y gestión administrativa
2 coordinación académica de gestión de asistencia administrativa
3 la encargada es la Dra. Ana Thyme quien es la coordinadora academica.
El asistente es Robinson Torres y la instructora Miriam Salgado
En la oficina hay 8 estudiantes del POOL quienes ayudan al comité de aprendices.
4. su funcion es velar por los aprendices de gestión administrativa

DRAMATIZACION DEL COMITE EVALUADOR

DRAMATIZADO DEL COMITE
Instructor o tutor> Sandra milena
Funcionario de bienestar> diana
Representante de los aprendices>Yenny
Coordinador misional del centro> yerylin
Coordinador académico>patricia
Aprendiz líder> yerylin
Aprendiz> Janeth

Janeth a yerilyn> como hago para presentar los exámenes y hablar con los respectivos instructores.
Yerylin a janeth> pero ya es un mes y tu ya has sido llamada por el comité evaluador y te van a informar cuando tienes que presentarte.

Primera reunión del comité


Sandra: el caso es que el aprendiz no asistió por un mes a su formación y ella no ha entregado ninguna justificación por la cual no haya asistido.
Diana: yo pienso que debemos esperar y escuchar a la aprendiz de porque no asistió por un mes a su proceso de formación
Yenny: mi opinión es que debemos verificar las pruebas, debe haber una razón de fuerza mayor por la cual no haya asistido.
Yerylin: yo pienso que el aprendiz tenía que haber presentado su justificación y haber entregado las evidencias del mes, pero no lo hizo.
Patricia: al igual que Sandra yo opino que ella debió haber avisado su falta de inasistencia.
Yerylin: pienso que no hay justificación sensata por la cual el aprendiz no haya asistido un mes.

DESPUES DE VARIOS DIAS Y DE HABER CITADO AL APRENDIZ, NO PRESENTO NINGUNA JUSTIFICACION POR SU FALTA DE ASISTENCIA, POR LO TANTO SE REALIZA LA SEGUNDA REUNION EN LA CUAL SE VA A DEFINIR, SI CONTINUA O SE LE CANCELA EL REGISTRO DE MATRICULA…

Segunda reunión del comité

Sandra: bueno, estamos aquí nuevamente revisando el caso del aprendiz Janet. Ella finalmente no aporto ninguna prueba, me parece una falta muy grave y por lo tanto se le debe cancelar la matricula.
Diana: yo pienso que hay que darle una segunda oportunidad y se le debe condicionar la matricula.
Yenny: como representante de los aprendices pienso como diana que se le debe condicionar la matricula.
Yerylin: ella no aporto ninguna prueba, ya no hay nada que hacer, se le debe cancelar el registro de matricula.
Patricia: yo opino que se debe ser justo con todos los aprendices, si los demás cumplen el reglamento, ella también lo debe cumplir, cancelamiento de matricula.
Yerylin: opino igual, se le debe cancelar la matricula.

SE REALIZA EL ACTA, SE LE RECOMIENDA AL SUBDIRECTOR EL CANCELAMIENTO DE MATRICULA AL APRENDIZ JANET Y SE CONSIDERA UNA FALTA GRAVE Y ACADEMICA.

SIMBOLOS DEL SENA

SIMBOLOS DEL SENA
Escudo

El escudo del SENA, refleja los tres sectores económicos a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.


Logotipo
El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje y significa los procesos de aprendizaje de cada aprendiz.


Bandera
Representa la paz y la libertad del SENA


Himno

Nuestro himno, nos habla del amor a la vida, a la patria y al trabajo.
Letra: Luis Alfredo Sarmiento
Música: Daniel Marlez

CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor

I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.

II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.

III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.

IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.

DRAMATIZACION DE LOS VALORES

YERYLIN NATALIA.
STEFANY GONZALEZ.
YENNY ENCISO.
PATRICIA GARZON.

Esta dramatización va a tratar sobre el cuidado del entorno y el respeto.

• STEFANY
La que está comiendo

• YERYLIN a YENNY
Apague eso que nos van a regañar

• YENNY
El profe no está viendo no moleste

• YERYLIN
Tu no leíste el manual de convivencia… hay dice

• STEFANY
Es que no alcance a desayunar

• YERYLIN
Oigan, tengan un poco de respeto

 CONCLUSIONES
En este dramatizado quisimos demostrar el entorno que todos debemos cuidar, así como nuestros elementos de trabajo y respetar a nuestros compañeros e instructor cumpliendo las normas de convivencia.

TIRA COMICA

ENTREVISTA DEL NACIMIENTO DEL SENA


INTRODUCCIÓN.

Buenos días. Estamos aquí con Yerylin Natalia  quien nos va a responder algunas preguntas sobre el nacimiento del Sena y lo que le puede brindar a los colombianos en su formación. 

ENTREVISTA

1.    Quien fundó el Sena y en qué añ
·         Fundo Rodolfo Martínez en él año 1957. Ya que vio la necesidad en el país de un instituto de enseñanza laboral

2.    Como nació el Sena
·         Nació durante el gobierno de la junta militar posterior a la renuncia del general Gustavo rojas pinilla

3.    Quien escogió el nombre del Sena y porque­
·         Lo escogió Martínez tono a la gran admiración que le tenía al rio Sena de parís.

4.    En sus comienzos que organizaciones fueron las que respaldaron al Sena
·         Confederación de Trabajadores de Colombia (CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país

5.    En donde se establecieron las estructuras seccionales
·         Nacieron también en Antioquia, Cundinamarca, valle, atlántico, bolívar, Nariño, cauca y magdalena. Los departamentos restantes tendrían sus seccionales al otro año

6.    Por quien fue reemplazado Rodolfo Martínez tono para dirigir  l entidad
     Fue reemplazado por Eduardo Gaitán duran nombrado por el presidente Alfonso López michelsen


7.    Finalmente que ofrece el Sena
      ofrece instrucción gratuita a millones de personas que se benefician con programas de formación complementaria y titulada también forma y capacita personas para vincularlas en el mercado laboral, y realiza actividades de desarrollo de empresarial.

COPLAS SOBRE EL SENA


Coplas
Será una organización                                                                  Son varios los objetivos
De permanente innovación                                                         para promover la expansión
En estrategias y metodologías                                                    y aumentar la productividad
De acuerdo a cada sector                                                              por medio de la formación

El sena es el encargado
De cumplir la función
Que corresponde al estado
En capacitar a la nación

El sena y la naturaleza
Ellos van de la mano
Porque con el reciclaje
Se ayuda al ser humano

Con el sena se impulsa
La promoción social
Para ser del ciudadano
Un profesional integral

Diseñar y promover
Ejecutar programas de formación
Para sectores desprotegidos
De la población